第十一章
【原文】 三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。 故有之以为利，无之以为用。
【译文】 三十根辐条共同汇集于一个毂上，毂上有空洞(辐条和车轴得以安插的洞孔)，才有车的功用。揉捏黏土做成器皿，器皿中有空的地方，才有器皿的功用。开门凿窗建造房屋，四壁之内有空虚之处（门窗），才有房屋的功用。所以，“有”给人以便利，“无”才是事物的功用。
【学生应用】 时下，很多学校为了应付考试，大搞题海战术，将一些历年高考或中考中常见的题型反复练习，以期取得高分，但这样做的效果往往不是很理想，究其原因，他们只看到了书本中的“有”，却忽略了试卷中的“无”。其实，考试中的“有”和“无”皆在一念之间，并不是通过人为的突击就一定能取得高分。相反，那些基本功扎实，将书本中的知识点全面掌握的学生，往往在考试中发挥稳定，道理是一样的：实有部分只是借利，而虚无部分才是实用。由此可以说明，“有”与“无”二者，虽然互为利用，但不可否认“无”的特殊作用。
【商战应用】 善于容纳不同的人才是一个公司发展的必要条件。西门子公司“允许员工犯错误”这句话并不空洞，在西门子，员工有充分施展才华的机会，工作一段时间后，如果表现出色，都会被提升，即使本部门没有空缺，也会被安排到其他部门。优秀员工可以根据自己的能力和志向，设定自己的发展轨迹，一级一级地向前发展；对那些一时不能胜任工作的员工，西门子也不会把他们打入另类，而是在尽可能的情况下，换一个岗位，让他们试一试。许多时候，不称职的员工通过调整，找到自己的位置，干得跟别人一样出色了。